小学美术教学 多学科元素效果

　　一、引入语文元素，凸显诗情画意

　　诗中有画，画中有诗，用来表述美术与文学艺术的相得益彰再好不过。语文是文字的传承，美术是造型视觉艺术，将语言文字的诗情画意融入美术的流畅线条中，能彰显艺术的传承与发展。在小学美术学习中融入语文艺术，彰显文字中的图案美，激发学生创新思考。

　　二、引入音乐元素，凸显节奏韵律

　　美术与音乐的整合符合动静搭配原理，将学生内心的所思、所想与思维创造的音乐艺术，以可视化的美术艺术呈现出来。同时，美术教学可以借助音乐艺术，激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生创新。如“听音乐画音乐”这一小节知识的学习，引导学生将美术与音乐结合起来，在感悟音乐的同时，自由想象，画出学生心中所想，以可视化的形式展现音乐中呈现出来的内容。以音乐的感染力调动学生思维，鼓励学生将音乐思维中的意境以可视化的美术形式展现出来，引导学生产生情感共鸣。

　　三、引入数学元素，凸显立体思维

　　数学中几何图形的学习，对提升学生美术艺术的作画能力起到了很好的作用。缺乏对数学三视图、立体图形知识的学习，美术学习就会受到阻碍。如“拼拼搭搭”知识的学习，结合数学中三角形、四边形、圆形与立体图形知识，分析点线面组合的规律，激发学生创意思维，拼搭出画面生动的组合。通过学生动手实践，结合生活用品与建筑，加强与生活的联系，培养学生创新思维与审美能力。

　　总之，新时代背景下的小学美术教学，需要重视与其他学科的相互融合。将多学科元素的优势和特点融入小学美术学科教学，激发学生创新思维，在美术课堂上多学科艺术交融、整合与升华，能开阔学生视野，激发美术课堂的生命力，提升学生整体素质与艺术修养。（志丹县城南小学 苏小虎）